在区委、区政府的高度重视下，青羊教育积极探索特殊教育改革与发展的规律，以“三个结合”（普特结合、教康结合、特职结合）为抓手，深入推进区域特殊教育和融合教育质量，以“特殊教育学校为骨干，以随班就读为主体，以送教上门为补充”的特殊教育格局已初步形成，义务教育阶段办学体系基本完善，办学质量稳步提升，较好满足我区残疾儿童少年多元化特殊教育需求。青羊特校得以发展成为成都市、四川省领先的特殊教育学校，受到特教行业的肯定和家长的赞扬。

其一，领导高度重视，加强组织领导和保障。

区委、区政府高度重视特教工作，主要领导和分管领导多次对特殊教育工作进行实地调研。区政府采纳人大代表和政协委员的特教相关建议、提案，促进特殊教育和融合教育进一步发展。

2020年6月1日，青羊区委书记戴志勇率队调研区特殊教育学校，亲自部署相关工作，强调：一要强化工作保障，做实工作支撑。要建强队伍，提升专职教师专业水平，加强兼职教师培训力度，加大特教教师关爱力度；二要统筹资源，提升特殊教育学校办学条件，完善设施设备配置；三要构建特殊教育的专业支持、社会支持和信息资源保障体系，积极争取各种特殊教育服务和专业支撑资源；四要形成合力，形成各方支持的发展格局，做到学校家庭相互配合，做到教育、民政、残联、卫健等多方协同。各部门协同合作，为特殊教育工作高质量开展、特殊儿童权益高标准保障打牢基础。

其二，逐步落实“三个结合”工作，深入开展融合教育。

根据“突出关键重点，注重做好三个结合”工作指示，让更多的特殊儿童享受到优质的特殊教育，青羊区全面建立普特“双向转衔”制度体系；创新开展“学前融合教育实验班”，将早期干预与义务教育衔接起来；2020年12月，青羊区教育局通过了向市教育局申办培智职高班的申请，为培智学生的全人教育奠定基础。

其三，全面落实“二期提升计划”要求。

一是特殊教育生均公用经费有所提高；二是落实特殊教育教师（包含校聘教师）绩效核增；三是按照1：3的师生比进行教师配备，2020年新增10名校聘专业教师；四是完善优化资源教室布局，现共建成特殊教育资源教室31个，并按期对区域内各中小学和有需要的幼儿园开展巡回支持服务。

其四，促特殊教育优质融合发展建议。

一是加强对区域开展融合教育的支持、保障。继续开展融合教育的培训普及，特别是对新进教师、新任干部和校长的培训。区教育局前两年即开展了对新进教师的融合教育专项培训，希望能够在更大范围、更深层面推进。对区域融合教育教师进行持续性的激励。青羊区教育局于2019年9月开展了送教上门、随班就读工作先进个人评选和表彰活动，取得了非常好的促进作用。建议能够每年或者每两年评定一次。需要相关政策对特殊教育资源中心担任随班就读巡回支持和送教上门工作的教师工作量进行单独认定。

二是为教师专业成长提供支持。

将随班就读骨干教师的培训提升，纳入区教育局的统一安排部署。青羊区特殊教育资源中心负责对各普通中小学进行随班就读专业师资的常规培训，其中担任工作的骨干教师需要得到更专业、更深入、更系统、更高层面的不同学科、跨领域的培训。

三是开展“康教结合”系列工作。

根据特殊需要学生需求，融入医疗康复内容，科学合理实现康复与教育有机结合。建立特教学生体质健康数据库，加强与医疗机构、科研院所、康复机构的合作，协力探索预防、筛查、早期干预、康复等方法，为残疾儿童少年提供精准、优质的专业服务。继续打造适合特殊教育发展和课程建设的办学环境，按标准完善场地和设施设备配置，统筹各种特殊需要服务和专业支撑资源。

四是跨区域联盟，提升教师队伍建设。

在全面服务成渝地区双城经济圈建设和成德眉资同城化发展项目中纳入特殊教育，让特殊教育在其中学习进步，也更好地为全面优质的均衡教育作出贡献。

在即将到来的“十四五”，青羊特教人有信心、有决心继续做好、做优特殊教育和融合教育工作，为优教青羊、优教成都贡献自己的力量。